知识转化为技能的关键，在于练习。经过实践和研究，我们发现，要放大应用转化效果，在专注的「练习-反馈」循环以外，需要进一步关注两大关键因素，分别是「经验构建」和「工作连接」。
单纯的知识点消化练习无法满足领导力应用转化的学习需求。我们常常要求学员学习后即学即用，却没有给予充分的经验构建练习。让并没有管理经验的人去「裸奔」带团队，就如同让新手带着一肚子理论、方法直接驾驶飞机一样，他心慌你也心慌。
在领导力培训上，虚拟经验的构建必不可少。虚拟经验指模拟真实工作挑战，学员在案例情境中解决问题，通过观测其所展现的关键行动，评估能力掌握情况，并基于反馈实时调整改善。在此过程中，学员对领导力抽象概念具象落地了，并从「分解动作」进阶到能够综合运用能力去完成一项明确任务，累积到虚拟管理经验，有所准备地进入现实工作中。
与线下课堂需要有经验的导师，一对一来完成即时的观察、分析与反馈相比，在线模拟因为覆盖范围广、及时反馈、成本低等特点，正成为企业一对一学习未来关注的重点。
DDI英跃发现，在线上情景模拟练习中，有三点至关重要：
1.足够拟真练习。学员得以创建属于个人的经验，并找到尝试不同行为展现进入不同路径的乐趣，从而专注投入其中。
2.实时反馈。有别于仅在练习后反馈，全程实时反馈在创造高度个性化的学习体验的同时，也可以引导学员充分思考。
3.越多不同场景经验越好。多样化场景会暴露出学习中的盲区。例如，在英跃「辅导」能力的两个情景模拟练习场景中，学员在「明确表达绩效挑战」这项关键行为上表现出了巨大的差异。。这是因为辅导情景B中，面对的是一个资深老员工，更糟糕的是还带着情绪而来，学员往往会在明确指出对方问题时缩手缩脚。
在构建虚拟经验之外，有「产出」的学习，是企业高管推崇的另一种方式，这能具体评估学习带来的「直观效果」。
DDI英跃会为企业提供「线上训练营」的领导力解决方案，在实操中，我们发现，学员最愿意完成、也最有收获感的，是能联系其实际工作的练习，还有什么能比「在学习中完成工作，在工作中应用所学」更好的呢？
因此，如何设计与工作连接度高的练习，是L&D专家们接下来将要面对的挑战。
如下表所示，不同层次的连接能达到不同效果，也会带来相应的挑战。
在此过程中，学员完成了以下思维训练的过程：
界定问题、联系实际
合理联想、举一反三
主动检索、获得验证
在练习环节，特别需要注意的是：
即学即练，结合学习进度即时开展，不要考验学员的记忆力，这会增加练习完成的难度和意愿度。
注意持续练习的连贯性，构建完整的练习逻辑。
技术让这样的训练营练习得以在一个「聚集地」发生，学员可以清晰感知到作业从无到有的构建，自己的进步，也可以借鉴他人的分享，就像一本个人和集体的领导力「作品集」，学习过程变得充满主动性、相关性和协同性。
在学习领域，有个理论叫做10/20/70，指学习内容的掌握10%来自于正式学习，20%来自于相互学习，70%来自于做中学。在「学中做」正是「做中学」变化体，更有效地利用了学员的非工作时间，并同样避免了一听似乎都会、一做全部都废的窘境。
领导力学习数据赋能指南
